과연 국가의 미래, 분류를 줄여 지자체의 미래는 어디에 있습니까?
더욱더 줄여 가정의 미래는 자식이고 국가에서도 또한 마찬가지입니다.
아이들과 청소년들이 자라서 우리의 지자체를 살려내야 하지 않겠습니까?
그러나 아직 청소년들이 자랄 발판들이 마련되지 않은 느낌을 물씬 받습니다.
단적인 예시들로 도서관에 대한 이용이 있겠습니다. 가 보신 분들은 알겠지만, 서가의 공간 부족으로 도서관에 소장된 자료는 기증이 불허될 뿐 아니라 도서관 신청도서의 권수마저 제한되어 있습니다. 
또한, 공교육에 대한 불신이 팽배하고 있고 심지어 학교 선생님들조차도 그런 상황을 알고 있으면서 넘어 가 버립니다.

시정방침 5가지 중 꿈을 여는 명품교육
과연 이 말이 제대로 실현되고 있습니까?
단순하게 바라만 보시더라도 어느 학생이 손에 데미안을 잡고 있으며
어느 학생이 손에 그리스인 조르바를 잡고 있을까요?
단순한 문제가 아닙니다.
명품? 과연 좋은 대학만을 위한 교육이 과연 명품일까요? 
또한, 꿈을 여는 명품교육이라고 적혀 있는데
꿈을 엽니까? 과연 대학만을 위해 목을 달아두는 이런 교육정책 아래서 누가 과연 날개를 달고 하늘을 날아갈 수 있을까요?

학생의 관점에서 학우들을 서술하자면 자기의 꿈이 무엇인지 모르는 학생들이 대부분이며, 안다 하더라도 그 관련된 직업에 대하여 무지한 학생들이 많습니다.
꿈을 열기 위해선 무엇이 필요합니까?
자신에 대한 자기애가 투철하며, 마치 데미안에서와같이 자신에 대해 고뇌를 해야 하지 않습니까?
과연 지금 현 교육 상황에서 누가 그러한 일을 할까요?

꿈을 여는 명품교육은
단순히 대학에 목숨을 걸고, 생활 기록부를 써가는 학생들이 주도해 나가는 것이 아닙니다.

꿈을 여는 명품교육
꿈을 여는 이라는 단어에 대해 깊은 회의감을 느낍니다.
관내의 어느 고등학교라도 자신의 진로가 투철한 학생이 10명이 넘는 학교는 없다고 단정할 수 있습니다.

국가의 미래는 청소년에게 있고 사천시라고 예외는 아닙니다.
시에서 청소년 육성을 위해 할 일은 단순히 예산 지원이 아니라
심도 있는 자신에 대한 이해를 위한 독서교육, 가감 없는 그대로의 교육이 필요한 것입니다.
명품교육을 위한 길은
책에서부터 나오고
책으로부터 평가받을 겁니다.

마지막으로 부탁합니다.
시장님 사천시의 미래를 위한
독서교육에 대한 마련을 부탁하고,
사천, 삼천포 도서관의 인프라 확충에 힘써주시길 바랍니다.

2017. 2. 8.